Eugénie Bérubé
Psh-psh l'art s'installe
Avant le début des cours, envoyer un courriel aux parents pour les informer que les élèves auront besoin de vêtements qui peuvent être salis. Ils peuvent également porter des vêtements de protection par-dessus, comme un sarrau ou un vêtement de type construction. Si les élèves n’ont pas déjà de tabliers, prévoir 5 à 6 tabliers supplémentaires au cas où certains n’en auraient pas.
Cours 1 : Introduction à Banksy et au graffiti
Objectif :
• Présenter Banksy et introduire l’art du graffiti, notamment l’importance du lâcher-prise et du travail collectif.
Contenu :
• Présentation de Banksy et de son approche du street art.
• Explication de la technique du graffiti : comment ça marche, les bases d’utilisation de la bombe aérosol (sécurité, distance à respecter, gestion des couches).
ATTENTION : Les seules bombes aérosol non toxiques sont celles à base d'eau! Les autres ne peuvent pas être utilisées à l'intérieur, car elles sont nocives pour la santé des poumons et nécessitent un équipement de protection supplémentaire.
• Exercice pratique : initiation à l’utilisation des bombes aérosol avec un accent sur l’importance de l’œuvre collective et du lâcher-prise. Les élèves apprennent à travailler en superposition et à ne pas se fixer sur une seule partie du mur.
Cours 2 : Pochoirs à la manière de Banksy
Objectif :
• Introduire les pochoirs comme technique d’expression artistique à la manière de Banksy.
Contenu :
• Explication du pochoir : comment créer un pochoir et pourquoi Banksy l’utilise.
• Démonstration en direct de la création d’un pochoir.
• Les élèves commencent à concevoir deux pochoirs :
1. Un pochoir créatif : un dessin inventé qui les représente. L’idée est que leur graffiti sera intégré dans un mur collectif, donc ils doivent réfléchir à ce qui rend leur contribution reconnaissable.
2. Un pochoir avec un mot : ce mot peut être dans n’importe quelle langue (introduction à la compétence professionnelle liée à la pluriethnicité). Chaque élève doit expliquer pourquoi ce mot les représente.
• Les élèves doivent finaliser leurs idées de pochoirs pour le prochain cours.
Cours 3 : Début des pochoirs
Objectif :
• Commencer la réalisation des pochoirs (dessin) en appliquant les techniques de découpe et de sécurité.
Contenu :
• Les élèves commencent ou terminent le dessin de leurs pochoirs et peuvent commencer à découper leurs pochoirs.
• Rappel des règles de sécurité concernant l’utilisation des lames (importance de couper sur des surfaces sécurisées, prudence avec les doigts, etc.).
**Activité Tampon**
Pour ceux qui finissent plus tôt, distribuer des exemples de tags (graffitis) à imprimer pour les inspirer et les encourager à pratiquer des tags au feutre sur papier. Ils peuvent expérimenter la création de leurs propres tags, qui seront ajoutés à un mur collectif.
Cours 4 : Continuation des pochoirs
Objectif :
• Poursuivre la réalisation des pochoirs en s’assurant que tous les élèves progressent de manière uniforme.
Contenu :
• Les élèves continuent à travailler sur leurs pochoirs. S’assurer que les règles de sécurité sont bien respectées.
• Si certains élèves terminent, ils peuvent poursuivre avec l’activité tampon des tags pour continuer à explorer l’art du street art et du graffiti.
Cours 5 : Finalisation des pochoirs
Objectif :
• S’assurer que tous les pochoirs sont terminés avant de commencer le travail sur la murale collective.
Contenu :
• Vérification que tous les élèves ont fini leurs pochoirs. Si tout le monde termine plus rapidement, ce cours peut être remplacé par le cours 6.
Cours 6 : Création de la murale collective
Objectif :
• Introduction à la création d’une murale collective à grande échelle, en se concentrant sur le fond de l’œuvre.
Préparation pour l’enseignante :
• Préparer 3 à 4 murs recouverts de tissus (environ 12 pieds de long chacun), en ajustant selon l’espace disponible et le nombre d’élèves. L’essentiel est que chaque élève dispose d’assez d’espace pour s’exprimer.
Déroulement :
1. Accueil et introduction :
• Faire asseoir les élèves et expliquer le concept de la murale collective. Insister sur la liberté et l’expression individuelle, tout en soulignant l’importance du travail collectif. Aujourd’hui, ils vont créer le fond de la murale.
• Encourager l’expérimentation libre : ils peuvent peindre sur différents murs, et il n’est pas grave si leur dessin est recouvert.
2. Interprétation musicale :
• Expliquer que la création du fond se fera en lien avec de la musique. Mettre des sons variés (trouvés sur YouTube), et demander aux élèves de matérialiser le son à travers des formes abstraites avec des bombes aérosol (exemple : zigzags pour des sons aigus-graves).
• Faire une démonstration pour montrer comment interpréter le son avec le mouvement et la peinture.
3. Gestion de la dynamique de groupe :
• Si la situation dégénère, mettre une musique plus relaxante et, si nécessaire, séparer les amis.
• Si les élèves souhaitent utiliser leurs propres écouteurs pour se concentrer, cela peut être autorisé selon la dynamique du groupe.
Cours 7 : Utilisation des pochoirs sur la murale collective
Objectif :
• Appliquer les pochoirs sur la murale collective tout en explorant la collaboration entre élèves.
Contenu :
• Rappel sur l’utilisation des pochoirs et sur l’approche de Banksy.
• Encourager la collaboration : demander aux élèves de voir si leurs mots ou images peuvent interagir avec les pochoirs d’autres élèves.
Exemples :
• Créer des phrases à partir de mots de différents pochoirs.
• Faire correspondre des mots et des images pour créer de nouveaux sens ou des messages collectifs.
Cours 8 : Introduction à Basquiat et l'art brut
Objectif :
• Explorer l’art brut et les doodles en tant qu’expression spontanée.
Contenu :
• Introduction à l’œuvre de Basquiat et à l’art brut, en mettant l’accent sur l’importance de la spontanéité et des formes simplifiées.
• Démonstration de dessins bruts et doodles (utilisation de croquis simplifiés au pastel gras).
• Les élèves viennent perfectionner et ajouter des détails sur la murale collective en s’inspirant des concepts d’art brut.
Cours 9 : Finalisation des doodles et des détails
Objectif :
• Finaliser les détails de la murale et permettre aux élèves d’apporter leurs dernières touches créatives.
Contenu :
• Les élèves finissent les doodles et autres éléments graphiques. Ceux qui ont terminé peuvent aider les autres ou participer à l’activité tampon (pratiquer des tags, explorer d’autres aspects du street art, etc.).
Cours 10 : Exposition et célébration
Objectif :
• Célébrer la création de la murale et partager les expériences vécues au cours du projet.
Contenu :
• Organisation d’une petite exposition de la murale.
• Offrir des coupes de “champagne” en plastique ( moue de pomme) pour célébrer la fin du projet.
• Les élèves partagent leur expérience et expliquent leur démarche artistique dans un moment de discussion collective.
• Clôture du projet avec un retour sur l’expérience.